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小毛虫课后题及答案?

一、小毛虫课后题及答案?

一、看拼音在课文中划出词语。

jìn xīn jié lì   yǔ shì gé jué

bēi guān shī wàng    shēng jī bó bó

划掉不正确的读音。

笨拙(zhuō zhuó) 规律(lù lǜ) 仿佛(fú fó)

挪动(nuó ná) 尽管(jǐn jìn) 挣脱(zhēnɡ zhènɡ)

看拼音写词语。

zhěng jié zěn me biān zhī rèn hé

kūn chóng xiāo xi chōu shuǐ děng dài

填上合适的词语。

新奇的( ) 笨拙地( ) 惊奇地( )

轻盈的( ) 愉快地( ) 蓝色的( )

按要求写句子。

用加点字造句。

例:可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。 既 也 更

昆虫有的在唱,有的在跳,还有的在飞,大家玩的快乐极了。 有 有 还有

将句子补充完整。

柳树那长长的枝条随风摆动,多像 。

弯弯的月亮像 挂在天空中。

树上的苹果像 。

词语练习。

照样子写词语。

生机勃勃(ABCC)

高高兴兴(AABB)

将下面的四字词语补充完整。

尽( )竭( ) ( )( )隔绝

( )( )斑斓 ( )手( )脚

阅读理解。

池塘里有一条鲤鱼,又大又长,经常抢小鱼的食物。

这天,鲤鱼又来抢食,小鱼看到后,都吓得躲开了。鲤鱼更加得意:“看到了吧,还是大了好,随时可以抢别人的食物。”话音未落,一张大网撒下来。小鱼从网眼里逃走了,大鲤鱼可怜巴巴的被捉上岸。

1,全文共分为( )个自然段,第2自然段共有( )句话。

2,照样子写词语。可怜巴巴

3,通过短文你懂得了什么道理?写一写

二、傅雷家书课后题及答案?

1. 请简单说说《傅雷家书》的主要内容。 

答:傅雷在儿子长大成人,留学海外之后,仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术生活进行悉心指导,这些家书汇编成册,就是《傅雷家书》。

2. 简要说说《傅雷家书》的艺术特色。 

答:①以书信的形式,简单直接;②以父亲的身份,内容都是真情流露;③文字生动优美,读来感人至深。

3. 傅雷告诉儿子什么才是儿子最大的成功,才是到了艺术与人生的最高境界?

答:能掀动听众的感情,使他们如醉如狂,哭笑无常,而自己屹如泰山,像调度千军万马的大将军一样不动声色。

4. 读了傅雷的信,你对“赤子之心”和“孤独”是如何理解的?

 答:从傅雷的论述看,“赤子之心”指内心纯洁,不含私心杂念,执着于对艺术的追求,因而没有欲望纷争。而这种境界很难为一般的人所认识和理解,在现实生活中难免会境遇不佳,处于孤独的处境。但人类的最美好而纯洁的感情却是相通而永存的,足以让他无惧身边的孤独,因为他在精神上是不会孤独的。

5. 阅读全书后,你觉得傅雷、傅雷夫人、傅聪和傅敏分别是怎样的人,请简单谈谈。

答: ①傅雷:严谨、认真、一丝不苟,对家人和国家有着无私的热爱,有良知,正直,为人坦荡,禀性刚毅;②傅雷夫人(朱梅馥):因材施教,教育思想非常成功;③傅聪:刻苦用功,先做人、后成“家”,生活有条有理,严谨,是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家;④傅敏:正直善良,勤勤恳恳,默默无闻,不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。

三、背影课后题及答案部编版?

1.想像一下,父亲“抱了朱红得橘子望回走”就是不就是也很“不容易”。同样得“不容易”,作者为什么要略写这细节?(3分)

2、朱自清得文章朴素自然,却能产生极大得感染力,它得好处要细心玩味才能够体会。请以“她得背影混入来来往往得人里,再找不着,”这句为例,说说您得瞧法。<2 分)

参考答案:

1.①从全文瞧,课文得标题就是“背影”,文章得重点就是写父亲得背影,父亲得慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上。父亲“抱了朱红得橘子望回走”就是正面瞧到得形象,不就是背影,所以要略写;②从详略安排得角度瞧,前而详写了父亲过铁道时得背影,这里也应该略写。

2.这一处作者用朴实得语言抒写胸臆,写得十分感人。望着父亲消逝得背影,离情别绪涌上心头。“混入” 形象地表现出父亲得背影在人群中逐渐消失得情形,透过这个词语,我们似乎可以瞧见“我”一直在望着、找着,久久不忍离开。“再找不着了” ,则更流露出一种怅然若失得痛苦。

四、激光原理及应用陈鹤鸣课后答案?

激光发展简史及激光的特性,激光产生的基本原理,光学谐振腔与激光模式,高斯光束,激光工作物质的增益特性,激光器的工作特性,激光特性的控制与改善,典型激光器,半导体激光器,光通信系统中的激光器和放大器,激光全息技术,激光与物质的相互作用,以及激光在其他领域的应用等内容。

五、23鸟的天堂课后题及答案?

课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

  参考答案:作者两次去“鸟的天堂”,第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象,这是静态描写;第二次是在第二天早晨,作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象,这是动态描写。

六、边城课后答案?

《边城》是沈从文的一部描写乡土人情的代表作。课后答案可能包括以下几个方面:文章主题:探讨了乡土人情、人性善良和人与自然的关系。通过描写湘西的自然风光和人文风情,展现了人性的美好与自然和谐相处的主题。人物形象:主要人物形象是翠翠和她的爷爷。翠翠是一个善良、纯朴、可爱的乡村女孩,而她的爷爷则是一个忠厚、善良、勤劳的老人。他们之间的祖孙情深,让人感受到家庭亲情和人性的温暖。语言风格:沈从文的语言简洁明快,富有乡土气息,通过对湘西方言和风土人情的描写,展现了湘西独特的地方特色。背景描写:文章通过对湘西自然风光和人文风情的描写,展现了湘西独特的地理环境和文化背景,为读者呈现了一个真实而生动的乡土世界。情感表达:文章表达了作者对故乡的眷恋和对人性的美好向往,同时也表达了对人与自然和谐相处的思考。以上是《边城》课后答案的一些可能内容,希望能对你有所帮助。

七、草原课后题答案?

  那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

  (哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入感受有什么好处?)

  答:“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。

  “这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。

  这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情,寓情于景,情与景浑然一体,使文章内容丰富,感情浓烈。

  “蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ?生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。

  答:从草原上主人热情隆重的远迎客人,主客热情洋溢的会见,主人盛情友好的款待,以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

八、琥珀课后题答案?

课后答案:

一、 ( 琥 珀)  (推  测) (美  餐) ( 苍蝇)(淹  没) 

 二、心脏、肮脏;模型、模样;上将、将来;跌倒、倒映  

三、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.×   

四、1.猴子、松鼠、野猪、狐狸、兔子;  

2.卷心菜、芹菜、菠菜、丝瓜、黄花菜;  

3.菠萝、鸭梨、哈密瓜、西瓜、杨梅;  

4.黄莺、喜鹊、麻雀、百灵鸟、燕子  

五、3 4 1 5 2   

六、1.埋在沙里的琥珀被那个渔民的儿子挖了出来。  

2.海水渐渐漫上来,这片森林被淹没了。  

3.苍蝇飞舞。4.松树渗出松脂。  

七、

1.(1)太平洋南部有个复活节岛。  

(2)石雕人巨大沉重,模样奇特。  

(3)猜测石雕人的来历。  

(4)石雕人仍是一个谜。   

2.我猜测这些石像可能是外星人来到这儿做的,他们可就为了 造飞船的基地而做。

这些答案对于你来说这是参考答案,在参考的同时希望能够增强自己的记忆和理解,能够学会融会贯通。

九、《孔乙己》课后题答案?

1.小说中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?答:四次.实际上是四次戏弄,嘲笑孔乙己.孔乙己尴尬,狼狈,穷于招架的样子让人很开心,可见众人的冷酷,麻木,对弱者的践踏.在封建等级制度下,民众的活力,热情和同情心都被扼杀了,变得麻木不仁,自私冷酷.以笑衬悲,突出了浓浓的悲剧性.揭示了封建社会人与人之间的冷漠.突出了孔乙己地位的低下.孔乙己的悲剧不是个人悲剧,而是社会悲剧,这样作品的反封建意义就加深了.2.细读课文,探究下面问题.(1)小说对孔乙己的描写,哪些地方是正面描写?哪些是侧面描写?由这些描写可以看出孔乙己是一个怎样的人?答:外貌,动作,语言是正面描写;听别人叙述为侧面描写.孔乙己:既贫困潦倒,又想保持读书人的架子,既善良又无能,既可怜又可气,是一个时代的落伍者,和封建制度的牺牲品,也是当时冷酷社会的牺牲品.(2)作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事?体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果.答:作者用一个不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇,让人体会到连一个小孩子都这样冷酷,可见当时世态的炎凉,比第三人称更加真实,亲切.3.联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题(也可以另圈点几个精彩的句子进行分析,体味)(1)(孔乙己)便排出九文大钱.他从破衣袋里摸出四文大钱.(一处用“排”,一处用“摸”,一位有什么不同?)答:“排”表现出他摆阔气,而“摸”是孔乙己穷困潦倒的表现.这些变化写出了孔乙己每况愈下,身残气微,已到了死亡的边缘,科举制度不仅毒害了她的精神,还摧残了他的肉体.(2)他们便接着说道,“你怎么.一些不懂了.("捞”字显示了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态?)答:“捞”显示了问话人的嘲弄.“笼”击中了他内心的深重要害,痛苦之至.(3)孔乙己是这样的.别人也便这么过.(怎样理解这句话的含义?它在文中起什么作用?)答:承上启下,预示着孔乙己的悲惨结局.

十、商学导论课后答案?

商学导论的课后答案是。香雪。建立的目的以及上学需要解决的问题。